EL CÓMIC EN 5 AÑOS.

PIXTON: HERRAMIENTA PARA TRABAJAR EL CÓMIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

 Una herramienta para trabajar a partir del cómic, en educación infantil en 5 años,  https://www.pixton.com/es/.

     Se trata de una herramienta 2.0 para la creación de cómics y dado su aspecto tan llamativo, divertido y sobre todo creativo es muy adecuado para los alumnos.

PIXTON ofrece varias plantillas para crear cómics, con varios tipos de personajes, acciones, diferentes focos, fondos etc 

Así que me aventuré y realicé varios cómics con contenidos relacionados con las áreas que estábamos trabajando en estos momentos y así salieron algunos , entre ellos destaco los siguientes.

    

  Este primer cómic que os presento está relacionado con la lecto escritura y puesto estamos trabajando contenidos relacionados con el centro de interés del Sistema Solar, el Sol, la Luna, la Tierra etc, les propuse la siguiente actividad. A partir de la lectura del cómic realizar  dibujos relacionados con el tema.   

    Este cómic está basado en el poema de Gloria Fuertes de "La luna está rota". Es una versión adaptada por mí.

"LA LUNA ESTÁ ROTA"
(Gloria Fuertes)

Cómic basado en el poema de Gloria Fuertes, "La luna está rota"

 TRABAJOS REALIZADOS POR LOS PEQUES DE 5 AÑOS:

   El siguiente cómic está relacionado con la lógico matemática, las formas geométricas y los contextos en la vida diaria, en la vida cotidiana. Siempre recordando la importancia de la manipulación, observación y experimentación.

    Y los trabajos de los peques a partir de la lectura del cómic , he de decir que además de la forma gráfica, los peques de 5 añitos también me han enviado audios y vídeos con las respuestas... 

Un ordenador con forma rectangular.

Leemos muy atentos...

Uyyy Fele, protagonista del cómic, no lleva razón...

Aquí han encontrado que el microondas tiene forma rectangular.

       Y este último cómic que presento , creo que ya lo conocéis, fue el que realicé con motivo del Día Escolar de las Matemáticas , que se celebró en pasado 12 de mayo.

Además de aparecer el avatar de la seño Asun, también aparecen los avatares de algunos de mis alumnos.

   Con todo esto, quiero aprovechar para dar las gracias a todas estas familias que sé que están realizando un gran esfuerzo. Es un momento muy delicado el que estamos viviendo por diversas circunstancias y es muy importante el acompañamiento y la empatía. 

Muchas gracias por todo lo que estáis haciendo.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Seño Asun.

GRACIAS  FAMILIAS.

ART EN CASA RECREANDO OBRAS...

Aquí os dejamos la recopilación de todos los trabajos aportados para este pequeño proyecto

"ART EN CASA"

Gracias a todos los que han participado😊

MATEMÁTICAS POR EL PUEBLO

OBSERVANDO, MANIPULANDO, EXPERIMENTANDO, SINTIENDO …VIVIENDO LAS MATES EN CONTEXTOS CERCANOS.

“Para que el cerebro de la cabeza supiera lo que era una piedra, fue necesario que los dedos la tocaran, sintieran su aspereza, el peso y la densidad, fue necesario que se hicieran con ella. Solo mucho tiempo después, el cerebro comprendió que de aquel remiendo de roca se podría hacer una cosa a la que llamarían puñal.” (José Saramago, 2000: 92)

Es por lo que desde la etapa de educación infantil considero importantísimo trabajar la fase manipulativa y de observación con el fin de desarrollar ciertas habilidades, entre ellas la lógico matemática.   La acción de manipular aporta conocimientos diversos y esta información se obtiene por un proceso de observación de las características físicas de los objetos (color, forma, medida, sabor…). Descubrimos estas propiedades de los objetos a partir de la experimentación sobre ellos.

 Con motivo del Día Escolar de las Matemáticas que se celebra el 12 de mayo, propuse el siguiente RETO: observar, tocar, oler, sentir, manipular, vivir matemáticas en la calle, en casa, en el pueblo, en el campo, y fotografiar esos momentos adorablemente matemáticos.

En este vídeo queda reflejado el maravilloso trabajo del alumnado de educación infantil de 5 años y de sus familias. Un grandísimo y adorable trabajo matemático.

 Muchísimas gracias.

                                                                                                         Seño Asun.

DE PASEO...BUSCANDO "ADORABLES MATES"...

DÍA DE LAS MATEMÁTICAS

MATES: AMOR, EMOCIÓN Y CONOCIMIENTO.

12 de mayo: Día Escolar de las Matemáticas

 La celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas se eligió en el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). Se eligió el día 12 de mayo para conmemorar el nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el iniciador de la didáctica de las matemáticas en nuestro país, y que nació en 12 de mayo de 1900.Esta entrada va dedicada a ese amor, emoción y conocimiento que nos sugieren las “adorables mates”

“Una buena vida es aquella inspirada por el amor y guiada por la inteligencia."

(Bertrand Russell, filósofo y matemático británico , premio nobel de literatura 1950)

Ya lo decía Bertrand Russel en su autobiografía, "tres pasiones han sido la base de mi vida, el amor, el conocimiento y la piedad.” Hoy veremos la conexión entre el AMOR y el CONOCIMIENTO relacionándolo con la LÓGICO MATEMÁTICA y la EDUCACIÓN EMOCIONAL y  su presencia en contextos reales, en contextos vivos, en contextos de la vida real y cómo incide en el aprendizaje del niño.

Partiremos de la base que las emociones van marcando nuestras acciones, actitudes y actividades del día a día y son un reflejo de lo que sentimos a diario. Históricamente se ha planteado que razón y pasión eran fenómenos enfrentados y que la segunda perjudicaba a la primera. Afortunadamente, este planteamiento ha sido abandonado y poco a poco ha ido cobrando importancia la experiencia emocional en los procesos de aprendizaje y toma de decisión. (https://online.ucv.es/resolucion/emociones-y-ensenanza-de-las-matematicas-por-margarita-gutierrez/)

Uno de los aspectos emocionales que solemos percibir en nuestros alumnos es la inseguridad y el miedo a equivocarse, por eso desde la educación infantil y siguiendo con las demás etapas y niveles educativos, debemos permitirles que se equivoquen, que razonen y sobre todo que el alumno sea capaz de ser consciente de ver cómo va aprendiendo, que sea consciente de saber lo que está pasando por su mente, todo ello desde la METACOGNICIÓN,  y por nuestra parte ofreciéndole las herramientas adecuadas (Marcos Marrero, maestro educación física y primaria descubrió que había otra forma de enseñar las Matemáticas. Antonio Martín fue su mentor y, desde entonces, se ha convertido en uno de los embajadores del sistema OAOA (otros algoritmos para operaciones aritméticas)

https://youtu.be/spg4sanLYBY (Enlace al vídeo de Marcos)

En este vídeo de las XXXV Jornadas de la Sociedad Isaac Newton que se celebraron en Tenerife en el 2017, podemos ver al maestro Marcos Marrero hablando de la METACOGNICIÓN, así como las estrategias OAOA para el cálculo mental, a partir del min 15:10.

En este tándem formado por EMOCIÓN y COGNICIÓN vamos a sumarle lo SENSORIAL y PERCEPTIVO. 

Analicemos primero qué entendemos por sensación, efecto producido cuando la información llega a los receptores sensitivos del organismo, situados en los ojos, lengua, oído y piel.

Percepción es la interpretación de lo que se siente, se refiere a una imagen mental formada a partir de la experiencia humana.

Por lo tanto, la diferencia entre percepción y sensación es que la primera es la experiencia inmediata y la segunda una interpretación y análisis de los estímulos.

 https://concepto.de/percepcion/#ixzz5fnt6TxrX).

A la hora de la formación de las capacidades en el desarrollo lógico matemático vamos a tener en cuenta unos factores ,la observación, la intuición, la imitación y el razonamiento lógico, todo ello a partir de las percepciones y sensaciones y, evolucionando con los primeros esquemas perceptivos  motores, seguirá  con la agrupación de objetos, clasificándolos, estableciendo relaciones entre ellos y poco a poco irá descubriendo la asociación de semejanzas y diferencias para ir llegando a relaciones de orden y seriaciones teniendo en cuenta unos criterios.

Ofreceremos al alumno experiencias que vivan ellos mismos en contextos reales, en contextos del día a día, porque compañeros y compañeras, preparamos para la vida, preparamos para que ese alumno en su futuro ya sea a nivel educativo, profesional o social y a lo largo de toda su vida, sea competente.

Que los alumnos DESCUBRAN en su entorno más próximo e inmediato aspectos relacionados con conocimientos matemáticos, competencia matemática.

Con la lógico matemática los niños observan, manipulan, experimentan, tocan, reconocen, analizan, sienten, perciben y VIVEN las matemáticas en primera persona, siendo ellos los protagonistas de su aprendizaje.

Veamos unas fotos reales en las que aparecen elementos matemáticos.

 En el centro comercial.

En la feria.

En el pueblo:

 

En el camino.

En la orilla del río Júcar.

En el Recreo Peral (Cuenca).

En el barrio, un camión aparcado.

                                                              

 OS PROPONGO EL SIGUIENTE RETO

EL ARTE EN CASA

Desde casa , si, desde nuestro confinamiento, de los Guzquitas y Guzquitos y de los profes os lanzamos el siguiente reto ...

          RECREAR OBRAS DE ARTE EN CASA ...si, si..elige una obra, un cuadro, una escultura, antigua, moderna, abstracta,grande , pequeña, rara, distinta...porque me gusta mucho, porque la tengo en casa, porque la vi en un museo, porque la he visto en Youtube...no sé, ATRÉVETE ...con lo que tengas a mano, telas, papel, algún disfraz, maquillaje...verás que la oferta es de lo más variopinta.

El objetivo es disfrutar, hacer actividades con la familia, pasarlo bien , conocer artistas , pintores y sus obras y tratar de recrearlas.

Este reto pasará a formar parte de " ART GALLERY", actividad que durante el último trimestre se realiza en Plástica (los trabajos serán valorados por las profes de Art y de Ed. Infantil).

Se puede realizar a lo largo del mes de mayo, se podrán enviar hasta el 22 de mayo .

¿Dónde lo envías? A la siguiente dirección de correo electrónico:

ceip.guzquezblog@gmail.com

Con todas las fotos recibidas, esperamos muchas, haremos un montaje y se publicará en este Blog.

Por favor, si alguien necesita ayuda para enviar esos trabajos, que no dude en consultar.

Algunos profes ya hemos hecho nuestra tarea y aquí os la presentamos para que le echéis un vistazo.Este trabajo forma parte del Seminario que se está realizando en nuestro cole, siendo coordinado por las profes Débora y Asun

¡ÁNIMO Y A DISFRUTAR!😉

GUZQUITA Y GUZQUITO 2020

Una vez reunido el Jurado del Concurso de Dibujo, organizado por el AMPA Gúzquez, compuesto por dos miembros de la Junta y del Equipo Directivo del cole, ya hemos seleccionado los trabajos ganadores.

La calidad que aquí mostramos ha dependido de las fotos que nos han hecho llegar.

Los ganadores han sido: 1º/2º- Aitor Sanz Rodrigo.
                                        3º/4º- Rául López Fernández.
                                        5º/6º- Lorena Alonso Martínez.

                                                      ¡ENHORABUENA!


Mención especial para los más "peques " de Ed. Infantil que han participado:
     -Daniel Urs, Diego F. y Mateo de EI 3.
     -Laura , Sofía y Víctor de EI 4.
     -Ainhoa S. ,Saúl y Daniela V. de EI 5.

                                                     GRACIAS A TODOS.